Американський письменник Дейв Еггерс різко розкритикував вплив ChatGPT на освіту під час закритої зустрічі зі співробітниками OpenAI. На його думку, використання генеративного штучного інтелекту студентами може позбавити молодь здатності самостійно мислити та висловлювати власні думки.
Повідомляє видання GALERANEWS, посилаючись на The Verge.
За інформацією Financial Times, минулого року генеральний директор OpenAI Сем Альтман запросив Дейва Еггерса виступити перед приблизно 200 співробітниками компанії. Очікувалося, що відомий письменник, сценарист і засновник кількох освітніх та благодійних проєктів поділиться досвідом творчої роботи. Натомість він використав виступ для гострої критики ChatGPT.
Під час своєї промови Еггерс заявив, що вплив ChatGPT на систему освіти є «катастрофічним». За його словами, поява генеративного штучного інтелекту значно ускладнила роботу викладачів, які тепер змушені постійно перевіряти, чи були студентські роботи створені самостійно.
Найбільше занепокоєння письменника викликає те, що учні та студенти дедалі частіше використовують ChatGPT для написання творів, есе та інших навчальних робіт. На його переконання, це позбавляє молодих людей можливості навчитися формулювати власні думки, знаходити індивідуальний стиль і розповідати власні історії.
«Вони ніколи не навчаться писати. У них забирають власний голос. Вони не зможуть говорити свою правду та розповідати свою історію. Це змушує мовчати ціле покоління або навіть два», — заявив Еггерс.
Такі погляди не стали несподіванкою. Письменник давно відомий критичним ставленням до великих технологічних компаній. Його роман «Сфера» (The Circle) став сатирою на Кремнієву долину та вплив цифрових корпорацій на суспільство. Крім того, раніше він називав тексти, створені штучним інтелектом, «беззмістовною імітацією творчості».
Попри жорстку критику, запрошення Еггерса до OpenAI свідчить про готовність компанії вислуховувати альтернативні погляди на розвиток штучного інтелекту. Водночас дискусія навколо використання AI в освіті лише посилюється. В Україні ця тема також стає дедалі актуальнішою: дедалі більше викладачів адаптують методики оцінювання та шукають способи поєднати можливості штучного інтелекту з розвитком критичного мислення й академічної доброчесності.
